技巧一：恰當(dāng)給孩子加壓　

　　加壓是一門藝術(shù)。加得恰到好處才能產(chǎn)生好的效果。在孩子有潛力可挖而自己又因惰性或熱衷于其它活動(dòng)不愿向深度拓展之時(shí)，就有必要施加壓力。人都有積極與惰性的一面，當(dāng)兩者較量，惰性一面即將占上風(fēng)時(shí)，及時(shí)施加壓力無疑效果最佳。而當(dāng)壓力超出認(rèn)識(shí)水平而成為一種負(fù)擔(dān)時(shí)，就要及時(shí)減輕壓力。對(duì)于家長來說，還應(yīng)注意將外部環(huán)境的無形壓力“過濾”，引導(dǎo)孩子正確看待外部所施于的壓力，抵御消極影響，讓孩子感受到最合適的形式與力度。

　　技巧二：對(duì)不同天賦的孩子應(yīng)采用不同的教育方法

　　每個(gè)孩子都擁有與生俱來的天賦，家長應(yīng)想方設(shè)法盡可能地去誘發(fā)這些天賦。如對(duì)具有各種語言優(yōu)勢和技巧的孩子，其最好的學(xué)習(xí)方法是多聽多閱讀，并鼓勵(lì)他們用外語自由交談和寫作；對(duì)善于抽象思維、概念清楚、喜歡探索事物的相互關(guān)系邏輯運(yùn)算型孩子，應(yīng)多讓他們玩邏輯填字游戲，給他們講推理故事，對(duì)其提出的尋根究底的問題給予理性的解答；對(duì)最喜歡親自參與各種活動(dòng)、喜歡親自動(dòng)手做事的整體動(dòng)作型孩子，應(yīng)讓他們參加各類富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，參加戲劇活動(dòng)并擔(dān)任角色，參加手工活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)有音樂藝術(shù)天賦的孩子，美妙的音樂、和諧的旋律對(duì)這些孩子最有益處，應(yīng)讓他們上各種音樂課，觀摩各種音樂表演，參加各種音樂活動(dòng)，獨(dú)唱也不失為一種方法。

　　技巧三：對(duì)孩子的教育要順應(yīng)孩子天性

　　我有一位朋友，夫婦倆都從事藝術(shù)教育，在孩子剛念小學(xué)的時(shí)候，他們就為孩子請(qǐng)了鋼琴教師。然而不久他們發(fā)現(xiàn)，孩子雖然繼承了父母感受音樂的“耳朵”，但是他對(duì)自然界的現(xiàn)象更感興趣。他喜歡觀察大自然，樂意看自然科學(xué)方面的書，愛好動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，老是纏著問一些理科方面的問題，他們夫婦回答不了，孩子自己就去找他們以前讀的化學(xué)、物理教科書看。這種“主動(dòng)”與扭頭巴望著練琴時(shí)間快快結(jié)束的他真是判若兩人。驚訝之余，我的朋友重新審視所采取的教育方法并且請(qǐng)教了教育專家，最后采納了“順應(yīng)孩子的興趣與天賦，讓孩子自己選擇課余愛好”的建議。

　　現(xiàn)在，朋友的兒子由于在電腦和物理上的優(yōu)異成績已被保送上了清華大學(xué)。他不僅可以天天進(jìn)入他的科學(xué)世界，而且還能用電腦按照朋友的要求，以他對(duì)音樂的理解和感受為他們剪輯甚至改編舞蹈教學(xué)音樂。

　　其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)掘孩子的潛能、完善孩子的天性，以孩子某種藝術(shù)的興趣為先決條件。學(xué)琴也罷，學(xué)畫也罷，都是為了讓孩子更懂得生活、熱愛生活。

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